Not Dinle

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre

12. Sınıf · Coğrafya · 6. Ünite: Afetler ve Sürdürülebilir Çevre
#12. Sınıf#Coğrafya#6. Ünite: Afetler ve Sürdürülebilir Çevre#YKS#Afetler ve Sürdürülebilir Çevre
🎧 Bu konuyu sesli anlattır

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre konusunun kazanımları

MEB öğretim programında bu konu için yazılmış öğrenme çıktıları:

  1. COĞ.12.6.2Türkiye’deki bitki topluluklarında görülen değişim ve sürekliliği algılayabilme. Süreç: Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından karşılaştırır; Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından sıralar; Türkiye’de görülen bitki topluluklarının zamansal değişimini neden ve sonuçlarıyla yorumlar; Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından sentezler; Türkiye’de görülen bitki topluluklarının geçmişteki ve bugünkü yapısına ilişkin bilgilere ve kendi gözlemlerine dayanarak öng
  2. COĞ.12.6.3Türkiye ve farklı gelişmişlik seviyesine sahip ülkelerde çevre sorunlarının önlenmesi amacıyla hazırlanan politika ve uygulamaları karşılaştırabilme. Süreç: Türkiye ve farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerdeki çevre sorunlarının önlenmesi amacıyla hazırlanan politika ve uygulamaları belirler; Türkiye ve farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerdeki çevre sorunlarının önlenmesi amacıyla hazırlanan politika ve uygulamaların benzerliklerini listeler; Türkiye ve farklı gelişmişlik düzeyine sahip ülkelerdeki çevre sorunlarının önlenmesi amacıyla hazırlanan politika ve uygulamaların fa
  3. COĞ.12.6.4Doğal çevrenin korunması amacıyla yapılan organizasyon ve anlaşmaların etkisine ilişkin bilgi toplayabilme. Süreç: Doğal çevrenin korunması ve yönetilmesi amacıyla yapılan organizasyon ve anlaşmaların etkilerine ilişkin bilgi toplamada kullanacağı araçları belirler; Doğal çevrenin korunması ve yönetilmesi amacıyla yapılan organizasyon ve anlaşmaların etkilerine ilişkin bilgi toplar; Doğal çevrenin korunması ve yönetilmesi amacıyla yapılan organizasyon ve anlaşmaların etkilerine ilişkin topladığı bilgileri doğrular; Doğal çevrenin korunması ve yönetilmesi amacıyla yapılan organizasyon
  4. COĞ.12.6.5Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre problemine yönelik çözüm önerisi geliştirebilme. Süreç: Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre probleminin nedenlerini yapılandırır; Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre probleminin nedenlerini özetler; Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre probleminin çözümüne ilişkin gözlem, bilgi veya verilere dayalı tahminde bulunur; Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre probleminin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür; Dünya veya Türkiye’den örnek bir çevre probleminin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur
  5. COĞ.12.6.6Doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri ortadan kaldırmak için ihtiyaç duyulan uygulamalara karar verebilme. Süreç: Doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri ortadan kaldırma sürecinde amacını belirler; Doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri ortadan kaldırmak için neler yapılması gerektiği konusunda bilgi toplar; Doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri ortadan kaldırmak için neler yapılması gerektiği konusunda alternatif önermeler oluşturur; Doğal ve kültürel mirasa yönelik tehditleri ortadan kaldırmak için oluşturduğu alternatif önermeler üzerinde mantıksal denetleme
Not Dinle'de bu konuyu 12. Sınıf düzeyinde yapay zekâya anlattırabilir, özeti sesli dinleyebilir, takıldığın yeri sorabilir ve konudan test çözebilirsin. Ücretsiz.
Konu anlatımını başlat →

Sık sorulan sorular

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre konusu kaçıncı sınıfta işlenir?

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre, MEB öğretim programında 12. Sınıf Coğrafya dersinin “6. Ünite: Afetler ve Sürdürülebilir Çevre” ünitesinde yer alır.

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre konusunda neler öğrenilir?

Bu konunun kazanımları: Türkiye’deki bitki topluluklarında görülen değişim ve sürekliliği algılayabilme. Süreç: Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından karşılaştırır; Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından sıralar; Türkiye’de görülen bitki topluluklarının zamansal değişimini neden ve sonuçlarıyla yorumlar; Türkiye’de görülen bitki topluluklarını çeşitlilik ve mek â nsal dağılış açısından sentezler; Türkiye’de görülen bitki topluluklarının geçmişteki ve bugünkü yapısına ilişkin bilgilere ve kendi gözlemlerine

Afetler ve Sürdürülebilir Çevre konusunu nasıl çalışabilirim?

Not Dinle'de konunun adını yaz, sınıfını seç; yapay zekâ konuyu 12. Sınıf düzeyinde anlatsın ve sesli okusun. Sonra konudan kısa bir test çözerek kendini dene.

Tüm 12. Sınıf Coğrafya konuları →