Not Dinle

Sayılar ve Nicelikler (1)

Sayılar ve Nicelikler (1) konusunun kazanımları

MEB öğretim programında bu konu için yazılmış öğrenme çıktıları:

1. MAT.3.1.1Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen 1000’e kadar olan sayıların temsillerinden yararlanabilme. Süreç: Niceliklerin büyüklüklerinin temsillerini tanır; Niceliklerin büyüklüklerine uygun sayı temsillerini belirler; Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen uygun sayıları okur ve yazar
2. MAT.3.1.3Sayıları sıralayabilme. Süreç: 1000’e kadar olan sayıları öncelik/sonralık ilişkisine göre belirler; 1000’e kadar olan sayıları bulundukları onluklara ve yüzlüklere göre ayırır; 1000’e kadar olan sayıları en yakın onluklara ve yüzlüklere göre tasnif eder; 1000’e kadar olan sayıları en yakın onluklara ve yüzlüklere göre ifade eder
3. MAT.3.1.4Sayıları ileriye ve geriye doğru ritmik sayabilme. Süreç: Modeller üzerinde ileriye ve geriye doğru ritmik saymaya ilişkin gözlem yapar; 60 içinde altışar, 70 içinde yedişer, 80 içinde sekizer, 90 içinde dokuzar; 1000 içinde onar ve yüzer ileriye ve geriye doğru ritmik sayarken örüntü bulur; İleriye ve geriye doğru ritmik sayarken bulduğu örüntüyü geneller
4. MAT.3.1.5Sayıları tek-çift olarak sınıflandırabilme. Süreç: Sayıları tek-çift ilişkisine göre belirler; Sayıları tek-çift olma durumlarına göre ayırt eder; Sayıları tek-çift olma durumlarına göre tasnif eder; Sayıları tek-çift sayı olarak ifade eder
5. MAT.3.1.6Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olma durumu arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme. Süreç: Tek ve çift sayıların toplamlarına yönelik örnek durumların tek ya da çift olma özelliklerini belirler; Toplanan sayılar ile elde edilen toplamın tek ya da çift olma durumları arasındaki örüntüyü belirler; Tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olma durumuna ilişkin genelleme yapar
6. MAT.3.1.7Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme. Süreç: Örüntüde kullanılan sayılar ve sayı temsiline dönüşen şekiller arasındaki ilişkiye yönelik varsayımda bulunur; Belirlediği varsayıma göre sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerini örnekler üzerinde listeler; Gösterilen örüntünün varsayımı karşılayıp karşılamadığını örneklerle sınar; Karşılaştırılan sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerinin kuralını sözlü olarak ifade eder; Gösterilen örüntü ile ilgili değerlendirmede bulunur
7. MAT.3.1.8Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme. Süreç: Bir çokluktaki parça-bütün ve dağılım ilişkisini gözlem ve deneyimleri ile ilişkilendirir. 86 ILK0KUL MATEMAT I K DERS I ÖĞRET I M PROGRAMI İÇERİK ÇERÇEVESİ Sayılar, Sayıları Çözümleme, Sayıları Sıralama, Ritmik Sayma, Tek ve Çift Sayılar, Tek ve Çift Sayıların Toplamı, Sayı ve Şekil Örüntüleri, Nesne Sayısını Tahmin Etme Genellemeler/ Anahtar Kavramlar/ Sembol ve Gösterimler Genellemeler • Sıra sayıları bir örüntü oluşturur. • İki çokluğun büyüklüğü az, çok ve eşit terimleriyle ifad
8. MAT.3.1.9Bütün, yarım ve çeyreğin kesirle gösterimi için modellerden yararlanabilme. Süreç: Bütün, yarım ve çeyrek modellerinin temsillerini tanır; Bütün, yarım ve çeyrek modellerine uygun kesir temsillerini belirler; Belirlediği temsili bütün, yarım ve çeyrek modelleri için kullanır
9. MAT.3.1.10Bir bütünü eş parçalar oluşturacak şekilde birim kesir olarak çözümleyebilme. Süreç: Bir bütünü oluşturan eş parçaları belirler; Bütün ile eş parçaların her biri arasındaki ilişkiyi belirler
10. MAT.3.1.11Bir kesrin payı ile paydası arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme. Süreç: Bir kesrin pay ve paydasına ait parçaları belirler; Bir kesrin pay ve paydasına ait parçalar arasındaki ilişkiyi belirler
11. MAT.3.1.12Analog ve dijital saatlerde zamanı okuyabilme ve yazabilme
12. MAT.3.1.13Zaman ölçü birimlerini çözümleyebilme. Süreç: Zaman ölçü birimlerini (yıl, ay, hafta, gün, saat, dakika, saniye) belirler; Zaman ölçü birimleri arasındaki ilişkileri belirler
13. MAT.3.1.14Olayların oluş sürelerini tahmin ederek yargıda bulunabilme. Süreç: Olayların oluş sürelerini birbirleriyle ilişkilendirir; Olayların oluş sürelerine ilişkin deneyimlerinden faydalanarak çıkarım yapar; Olayların oluş sürelerine ilişkin yapılan çıkarımla gerçekte olan sürelerine ilişkin yargıda bulunur
14. MAT.3.1.15Uzunluk ve kütle birimleri arasındaki ilişkileri kullanarak bu birimleri kendi içerisinde çözümleyebilme. Süreç: Standart kütle ve uzunluk birimlerine ilişkin parçaları belirler; Santimetre, metre, kilometre ve gram, kilogram ve ton arasındaki ilişkileri kendi içerisinde belirler
15. MAT.3.1.16Madenî ve kâğıt paraları değerlerine göre ilişkilendirerek yorumlayabilme. Süreç: Paraları değerlerine göre inceler; Madenî paraları ve kâğıt paraları değerlerine göre dönüştürür; Paranın değerini, anlamını değiştirmeyecek şekilde yeniden ifade eder. İÇERİK ÇERÇEVESİ Bütün, Yarım ve Çeyreğin Kesir Gösterimi, Bir Bütünü Oluşturan Eş Parçalar, Bir Kesrin Payı İle Paydası Arasındaki İlişki, Analog ve Dijital Saatlerde Zamanı Okuma ve Yazma, Zaman Ölçü Birimleri, Olayların Oluş Sürelerini Tahmin Etme, Uzunluk ve Kütle Ölçü Birimleri, Madenî ve Kâğıt Paralar Genellemeler/ Anahtar Kavramla

Sık sorulan sorular

Tüm 3. Sınıf Matematik konuları →